23 сакавіка 2026 года ва ўстанове адукацыі прайшло раённае вучэбна-метадычнае аб'яднанне настаўнікаў англійскай мовы, прысвечанае тэме «Эфектыўная зваротная сувязь праз фарміруючае ацэньванне: развіццё моўных і камунікатыўных кампетэнцый вучняў». Мерапрыемства прайшло ў фармаце інтэрактыўнага практыкуму і сабрала педагогаў, якія імкнуцца палепшыць якасць навучання і павысіць сваю прафесійную кампетэнтнасць.
Мэтай дадзенага мерапрыемства стала ўдасканаленне прафесійнай кампетэнтнасці настаўнікаў у галіне фарміруючага ацэньвання, што, у сваю чаргу, павінна спрыяць павышэнню якасці моўнай і камунікатыўнай падрыхтоўкі вучняў. У рамках мерапрыемства былі пастаўлены наступныя задачы: стварэнне ўмоў для павышэння прафесійнай кампетэнтнасці настаўнікаў у прымяненні інструментаў фарміруючага ацэньвання і эфектыўнай зваротнай сувязі; параўнанне эфектыўнасці традыцыйных і фарміруючых відаў зваротнай сувязі пры навучанні розным відам маўленчай дзейнасці; аналіз патэнцыялу інтэграцыі інструментаў фарміруючага ацэньвання для развіцця мовазнаўчых і камунікатыўных кампетэнцый вучняў праз своечасовую зваротную сувязь.
Ключавымі момантамі сталі актыўныя лекцыі і практычныя заняткі, якія дазволілі настаўнікам не толькі атрымаць тэарэтычныя веды, але і прымяніць іх на практыцы. Так Н.М. Дуброўская выступіла з актыўнай лекцыяй на тэму «Фарміруючае ацэньванне як умова павышэння якасці адукацыі ў сістэме патрабаванняў да функцыянальнай граматнасці». Удзельнікі абмеркавалі, як фарміруючае ацэньванне можа стаць асновай для развіцця функцыянальнай граматнасці вучняў. І.У. Кацановіч прадставіла метадычны калейдоскоп, прысвечаны выкарыстанню прыёмаў фарміруючага ацэньвання для фарміравання чытацкай граматнасці вучняў. А.А. Каллаур правяла практыкум па выкарыстанні электроннага сэрвісу Learningapps для лічбавай зваротнай сувязі, які дапамагае развіваць моўную кампетэнцыю вучняў.
Ж.У. Дарашкевіч падзялілася вопытам правядзення рэфлексіі на ўроку англійскай мовы як сродка фарміруючага ацэньвання.
Завяршылася сустрэча рэфлексіўным блокам «Feedback Garden: Rose, Bud, Thorn», які дазволіў удзельнікам падзяліцца сваімі ўражаннямі і абмеркаваць ідэі, якія яны плануюць укараніць у сваёй практыцы. Гэты фармат спрыяў стварэнню атмасферы адкрытасці і гатоўнасці да змяненняў.
Такім чынам, пасяджэнне настаўнікаў метадычнага аб'яднання паказала, што эфектыўная зваротная сувязь праз фарміруючае ацэньванне з'яўляецца ключом для развіцця моўных і камунікатыўных кампетэнцый вучняў. Педагогі атрымалі магчымасць не толькі абмяняцца вопытам, але і асвоіць новыя інструменты, якія дапамогуць ім стаць больш эфектыўнымі ў сваёй працы. Важна памятаць словы Карла Роджэрса: «Зваротная сувязь – гэта не проста інфармацыя пра тое, што мы робім няправільна, але і магчымасць зразумець, як мы можам стаць лепшымі». Гэты прынцып стане асновай для далейшага прафесійнага росту настаўнікаў англійскай мовы.